{"id":54504,"date":"2023-06-21T17:45:02","date_gmt":"2023-06-21T15:45:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.gltfoundation.com\/?page_id=54504"},"modified":"2023-09-27T10:38:27","modified_gmt":"2023-09-27T08:38:27","slug":"infe-ocde-global-financial-literacy-survey-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gltfoundation.com\/fr\/credits-fr\/infe-ocde-global-financial-literacy-survey-2020\/","title":{"rendered":"INFE\/OCDE Global Financial Literacy Survey 2020"},"content":{"rendered":"\r\n
\r\n
\r\n \r\n
\r\n \r\n
\r\n \n
\n
\n
\n\n

INFE\/OCDE Global Financial Literacy Survey 2020<\/h3>\r\n <\/div>\n <\/div>\n\n
\n
\n\n

Les r\u00e9sultats de la Global Financial Literacy Survey<\/strong>, qui ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 le 25 juin par l\u2019OCDE, pr\u00e9sentent une terrible performance de l\u2019Italie<\/strong> en termes d\u2019alphab\u00e9tisation financi\u00e8re. Avec seulement 11.1 points dans le Financial Literacy Score, l\u2019Italie gagne la derni\u00e8re position dans le classement, au-dessous de la moyenne des pays OCDE (13 points), ainsi que des autres 26 \u00e9tats qui ont particip\u00e9 \u00e0 l\u2019enqu\u00eate (12.7).<\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e9ment qui a principalement affect\u00e9 le r\u00e9sultat absolu a \u00e9t\u00e9 insuffisante connaissance financi\u00e8re<\/strong>: avec 3.9 points sur 7, le score des adultes italiens est le pire parmi les pays de l\u2019Europe centrale en second lieu seulement \u00e0 la Roumanie.
\nEnfin, un autre primat n\u00e9gatif domestique concerne (malheureusement) la disparit\u00e9 entre les sexes<\/strong> dans les r\u00e9sultats g\u00e9n\u00e9raux: les femmes italiennes, avec celles colombiennes, ont collect\u00e9 les pires scores parmi les participants.<\/p>\n

Avec l\u2019engagement pour combler les in\u00e9galit\u00e9s entre les sexes et la fracture num\u00e9rique<\/strong>, Global Thinking Foundation travaille chaque jour pour am\u00e9liorer la r\u00e9silience, le bien-\u00eatre et l\u2019inclusion financi\u00e8re, afin de pr\u00e9venir l\u2019abus \u00e9conomique<\/strong>. La Fondation va participer pour la troisi\u00e8me ann\u00e9e au Mois de l\u2019\u00e9ducation financi\u00e8re<\/strong>, organis\u00e9 par le Comit\u00e9 italien pour la programmation et la coordination des activit\u00e9s d\u2019\u00e9ducation financi\u00e8re<\/strong>.<\/p>\n

 <\/p>\n

Cliquez ici pour consulter le Report (version anglaise)<\/a><\/p>\n<\/div>\r\n <\/div>\n <\/div>\n\n

\n
\n\n

Troisi\u00e8me r\u00e9v\u00e9lation \u2013 Le 2020 commence en mont\u00e9 pour l\u2019EDUFIN en Italie<\/h3>\r\n <\/div>\n <\/div>\n\n
\n
\n\n

Le 7 mai ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 Paris les r\u00e9sultats de 2018 de la troisi\u00e8me enqu\u00eate du Programme for International Students Assessment sur le niveau d\u2019\u00e9ducation financi\u00e8re des \u00e9tudiants de 15<\/strong> ans pr\u00e9venants des 20 pays qui y ont adh\u00e9r\u00e9.
\nEn observant le classement PISA 2018, l\u2019Estonie<\/strong> gagne la premi\u00e8re position, l\u2019Indon\u00e9sie<\/strong> se colloque en derni\u00e8re position et l\u2019Italie<\/strong> se positionne au-dessous de la moyenne OCDE (505 points), avec 476 points. En plus, 20% des \u00e9tudiants italiens n\u2019attendent pas le niveau de base<\/strong> qui pr\u00e9suppose la compensions de l\u2019importance d\u2019un simple budget personnel.<\/p>\n

Dans tous les pays on appr\u00e9cie un fort lien<\/strong> entre les r\u00e9sultats d\u2019alphab\u00e9tisation financi\u00e8re<\/strong> et ceux en math\u00e9matiques et lecture<\/strong>, mais aussi en ce cas l\u2019Italie fait exception<\/strong>, o\u00f9 la performance en financial literacy est de bien 15 points moindre de celle en math\u00e9matiques et lecture.
\nDe la photographie de 2018 n\u2019\u00e9mergent pas compulsivement des larges diff\u00e9rences de genre<\/strong>: seulement 2% des gar\u00e7ons a obtenu des r\u00e9sultats meilleures des filles, mais on enregistre une autre exception italienne, avec une moyenne des gar\u00e7ons sup\u00e9rieur de 15 points de celle des femmes<\/strong>.<\/p>\n

La Didactique \u00e0 distance en famille et le choix multidisciplinaire.<\/strong>
\nLa performance des \u00e9tudiants n\u2019a pas n\u00e9cessairement un lien positif avec le PIB du pays ou avec la possibilit\u00e9 d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des produits financiers de base. Il devient donc important d\u2019analyser d\u2019autres aspects comme l\u2019inclusion de l\u2019\u00e9ducation financi\u00e8re dans les programmes didactiques<\/strong> et d\u2019autres aspects comportementales et d\u2019aptitude en mati\u00e8re d\u2019argent. En ce sens, l\u2019Italie est \u00e0 l\u2019avant derni\u00e8re place pour l\u2019exposition des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019enseignement des concepts financi\u00e8res \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/strong><\/p>\n

Diff\u00e9rences de genre en math\u00e9matique et science<\/b><\/h3>\n

1) Les diff\u00e9rences entre filles et gar\u00e7ons en math\u00e9matique.<\/strong>
\nDans les Pays OCDE, la diff\u00e9rence moyenne entre filles et gar\u00e7ons en math\u00e9matique est de 5 points en faveur de ces derniers. En Italie, cette diff\u00e9rence est majeure : 16 points. Il parait que l\u2019\u00e9cart entre gar\u00e7on et filles soit pr\u00e9sent surtout dans les tranches moyennes et \u00e9lev\u00e9es de r\u00e9sultat, plut\u00f4t que dans celles plus baisses.<\/p>\n

2) Les diff\u00e9rences entre filles et gar\u00e7ons en sciences.<\/strong>
\nDans PISA 2018, pour la premi\u00e8re fois par rapport aux cycles dans lesquelles les sciences ont \u00e9t\u00e9 le majeur domaine d\u2019enqu\u00eate, l\u2019\u00e9cart de genre dans les r\u00e9sultats de l\u2019alphab\u00e9tisation de genre change de signe et, conform\u00e9ment \u00e0 la moyenne internationale, les filles obtiennent un r\u00e9sultat moyen de 2 points sup\u00e9rieur \u00e0 ceux des gar\u00e7ons. En Italie, les r\u00e9sultats de 2018 de filles et gar\u00e7ons ne sont pas statistiquement diff\u00e9rents (gar\u00e7ons 470 vs filles 466). Toutefois, par rapport aux diff\u00e9rents fili\u00e8res d\u2019\u00e9tude, l\u2019\u00e9cart est significatif et assez marqu\u00e9 au sein des lyc\u00e9es ou les gar\u00e7ons obtiennent en moyen 25 points plus des filles; il est aussi significatif m\u00eame si plus contenu dans les Instituts techniques (14 points en moyenne). Au contraire, dans les autres fili\u00e8res d\u2019\u00e9tude filles et gar\u00e7ons r\u00e9alisent, en moyenne, des r\u00e9sultats statistiquement non diff\u00e9rents entre eux.<\/p>\n\n\t\t\n\t\t

\n\n\t\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\t \t\t\t\t \n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\"\"\n\n\t\t\t\t\t
 <\/div>\n\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\"\"\n\n\t\t\t\t\t

\u00a0<\/h3><\/div>\n\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\"\"\n\n\t\t\t\t\t
 <\/div>\n\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\"\"\n\n\t\t\t\t\t
 <\/div>\n\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\"\"\n\n\t\t\t\t\t
 <\/div>\n\n\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\n\t\t\t \n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\t\t